ІІ ступеня 5-9 класи на 2018-2019 навчальний рік
Освітня програма Синельниківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 Синельниківської міської ради Дніпропетровської області для 5-9 класів на 2018-2019 навчальний рік розроблена на виконання:
- Закону України «Про освіту» прийнятого 05.09.2017, що набув чинності 28.09.2017;
- Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392;
- Наказу МОН України від 20.04.2018 № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня»;
- Листа МОН України від 01.02.2018 №1/9-74 «Щодо застосування державної мови в освітній галузі»;
- Листа МОН України №1/9-322 від 18.05.2018 «Роз’яснення щодо порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у ЗНЗ в умовах повної або часткової інтеграції різних освітніх галузей».
Мовою освітнього процесу в закладі є українська мова.
У 2018/2019 навчальному році в закладі функціонуватимуть 6 класів, в яких будуть навчатися 164 учні
| клас | кількість класів | кількість учнів |
| 5 | 1 | 29 |
| 6 | 2 | 45 |
| 7 | 1 | 31 |
| 8 | 1 | 33 |
| 9 | 1 | 26 |
| Всього | 6 | 164 |
Навчальний план Синельниківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3 на 2018/2019 навчальний рік складено:
- для 5-9-х класів – за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 р. № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» (Таблиця 1).
Додаток 1: Навчальний план для 5-9 класів
З метою виконання Державного стандарту освіти забезпечено викладання навчальних предметів інваріантної складової у повному обсязі.
Предмети інваріантної складової річного навчального плану, що не мають цілої кількості годин, будуть викладатися по семестрах шляхом чергування (чисельник-знаменник), а саме: українська мова по 3,5 години у 5-6 класах; 2,5 години у 7 класі; історія України по 1,5 години в 8, 9 класах; географія 1,5 години в 9 класі; хімія 1,5 години в 7 класі.
Поділ класів на групи при вивченні окремих предметів здійснюється відповідно до нормативних документів. У 2018/2019 навчальному році при вивченні:
- англійської мови в 5, 7, 8 класах;
- інформатики в 5-9 класах;
- трудового навчання в 5, 7, 8 класах.
Варіативна частина річного навчального плану становить: у 5-9 класах – 7 годин.
Години варіативної складової навчального плану в 5-9 класах передбачаються на вивчення курсів за вибором:
- «Екологічна абетка» 5клас по 0,5 годин;
- «Етногеографія» 6-7 класи по 1 годині;
- «Фінансово-грамотний споживач» 6-ті класи по 0,5 годин;
- «Український мовленнєвий етикет» 8 клас по 0,5 годин;
- «Уроки для сталого розвитку» 8-9 класи по 1 годині.
Додаток 2. Перелік програм курсів за вибором для викладання варіативної складової навчальних планів Синельниківської загальноосвітньої школи І-ІІІст.№3.
Програмою передбачено формування ключових компетентностей та наскрізьних ліній здобувачів освіти 5-9класів.
Ключові компетентності здобувачів освіти 5-9 класів
| № з/п | Ключові компетентності | Компоненти |
| 1 | Спілкування державною (і рідною — у разі відмінності) мовами | Уміння: ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас. Ставлення: розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань. Навчальні ресурси: означення понять, формулювання властивостей, доведення правил, теорем |
| 2 | Спілкування іноземними мовами | Уміння:здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань; використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування. Ставлення:критично оцінювати інформацію та використовувати її для різних потреб; висловлювати свої думки, почуття та ставлення; адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та інших навчальних предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною мовою; обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії відповідно до різних потреб; ефективно користуватися навчальними стратегіями для самостійного вивчення іноземних мов. Навчальні ресурси:підручники, словники, довідкова література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні тексти. |
| 3 | Математична компетентність | Уміння: оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях. Ставлення: усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів. Навчальні ресурси: розв'язування математичних задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації
|
| 4 | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | Уміння: розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями. Ставлення: усвідомлення важливості природничих наук як універсальної мови науки, техніки та технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіях Навчальні ресурси: складання графіків та діаграм, які ілюструють функціональні залежності результатів впливу людської діяльності на природу |
| 5 | Інформаційно-цифрова компетентність | Уміння: структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень. Ставлення: критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач. Навчальні ресурси: візуалізація даних, побудова графіків та діаграм за допомогою програмних засобів |
| 6 | Уміння вчитися впродовж життя | Уміння: визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість. Ставлення: усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності. Навчальні ресурси: моделювання власної освітньої траєкторії |
| 7 | Ініціативність і підприємливість | Уміння: генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання. Ставлення: ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших. Навчальні ресурси: завдання підприємницького змісту (оптимізаційні задачі) |
| 8 | Соціальна і громадянська компетентності | Уміння: висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, спираючись на різні дані. Ставлення: ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією. Навчальні ресурси: завдання соціального змісту |
| 9 | Обізнаність і самовираження у сфері культури | Уміння: грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо-естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності (малюнків, текстів, схем тощо). Ставлення:культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному суспільстві; усвідомлення впливу окремого предмета на людську культуру та розвиток суспільства. Навчальні ресурси:математичні моделі в різних видах мистецтва |
| 10 | Екологічна грамотність і здорове життя | Уміння: аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення проблем можуть бути використані для маніпулювання. Ставлення:усвідомлення взаємозв’язку кожного окремого предмета та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе відношення до природніх ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо. Навчальні ресурси: навчальні проекти, завдання соціально-економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють усвідомленню цінності здорового способу життя |
Наскрізні лінії та вміння
1Екологічна безпека і сталий розвиток.
Наскрізна лінія «Екологічна безпека і сталий розвиток» підсилює формування в учнів соціальної активності, відповідальності й екологічної свідомості: збереження, захист довкілля усвідомлення сталого розвитку готовність брати участь у вирішенні питань навколишнього середовища та розвитку суспільства.
2.Громадянська відповідальність.
Ця наскрізна лінія покликана забезпечити: розвиток соціальної й громадянської компетентностей розкрити суть поняття «відповідальний громадянин» і визначити вектори його діяльності.
3.Здоров’я і безпека.
Щоб реалізувати здоров’язбережувальну компетентність, слід докласти зусиль на формування учня, який: є духовно, емоційно, соціально, фізично повноцінним громадянином дотримується здорового способу життя активно долучається до облаштування безпечного для життя й діяльності середовища.
4.Підприємливість і фінансова грамотність.
Мета наскрізної лінії «Підприємливість і фінансова грамотність» – навчання молоді: раціонально використовувати кошти планувати витрати заощаджувати реалізовувати лідерські ініціативи успішно діяти в технологічно швидкозмінному середовищі.
Форми організації освітнього процесу
Організація освітнього процесу в Синельниківській ЗОШ І-ІІІ ст. №3 здійснюється відповідно новим формам і методам сучасної освіти. Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку, екскурсії, віртуальні подорожі, квести, захист проектів. Пошук інновацій зосереджений на проведенні нестандартних уроків.
Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:
- урок формування компетентностей;
- урок розвитку компетентностей;
- Урок перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
- Урок корекції основних компетентностей;
- Комбінований урок.
Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки тощо.
Для учнів 5-8 класів проводяться навчальні екскурсії та навчальна практика. Форми і зміст навчальної практики та екскурсій обрано так, щоб забезпечити вдосконалення набутих учнями практичних умінь і навичок із предметів, формувати інтерес і стійку мотивацію до навчання, створити умови для розвитку інтелектуальних і пізнавальних здібностей, а також внутрішню самореалізацію.
Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.
Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.
Перелік навчальних програм
для викладання інваріантної складової навчальних планів для 5-9 класів
Синельниківської ЗОШ І-ІІІ ступенів №3 в 2018-2019 н.р.
| Найменування навчальних програм навчальних дисциплін | Наявність (так/ні) | Ким | Рік |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Українська мова. 5-9 класи» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017р№804) | (зі змінами) 2017 |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Українська література. 5-9 класи» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)
| оновлена 2017 р. |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Іноземні мови. 5-9 класи» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)
| оновлена 2017р |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Зарубіжна література. 5-9 класи» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804) | оновлена 2017р |
| Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів. «Історія України. Всесвітня історія. 5-9 класи» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від (наказ від 07.06.2017 № 804)
| оновлена 2017р |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Основи правознавства 9 клас» | Так | Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України (наказ від 07.06.2017 № 804) | оновлена 2017р |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Музичне мистецтво.5-7 класи » | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804) | оновлена 2017р |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Образотворче мистецтво.5-7 класи» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804) | оновлена 2017 |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. « Мистецтво. 8-9 класи » | Так | Міністерство освіти і наукиУкраїни (наказ від 07.06.2017 № 804) | оновлена 2017 |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Математика. 5-9 класи» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)
| оновлена 2017
|
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Природознавство. 5 клас» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804) | оновлена 2017р |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Біологія. 6-9 класи» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)
| оновлена 2017р |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Географія. 6-9 класи» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804) | оновлена 2017р |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Фізика. 7-9 класи» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)
| Оновлена 2017р |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Хімія. 7-9 класи» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804) | Оновлена 2017р |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Хімія. 10 -11кл Рівень стандарту» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 14.07.2016 № 826)
| (зі змінами) 2016 р. |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Трудове навчання. 5-9 класи» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804) | Оновлена 2017р |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Трудове навчання 5-9 класи»
| Так | Міністерство освіти і науки України (лист від 07.06.2017 № 804) | Оновлена 2017р |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Інформатика (5-9 класи), для учнів, які вивчали у 2-4 класах» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804) | Оновлена 2017р |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Основи здоров’я. 5-9 класи» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804) | Оновлена 2017р |
| Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. «Фізична культура. 5-9 класи» | Так | Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804) | Оновлена 2017р |
Перелік програм курсів за вибором
для викладання варіативної складової навчальних планів для 5-9 класів
Синельниківської ЗОШ І-ІІІ ст. №3 в 2018-2019 навчальному році
| № | Назва програми,автор | Тип програми | Клас (-и) | Інформація про схвалення | Джерело (де опублікована програма, розміщена на сайті) | К-сть годин за програмою | К-сть годин за навч. планом |
| 1 | ЕКОЛОГІЧНА АБЕТКА Віркун В.О. Єршова О.Б. | Курс за вибором | 5 | Схвалено лист МОН України від 01.07. 2014 р. № 1/9 - 343 | Сайт https://sites.google.com/ | 17 | 17 |
| 2 | ФІНАНСОВО ГРАМОТНИЙ СПОЖИВАЧ Ткаченко Н.В., Довгань А.І., Часнікова О.В., Рябова О.Б., Лапішко З.Я. | Курс за вибором | 6 | Схвалено лист МОН України від 29.05.2015 № 14.1/12-Г-328 | Сайт https://imzo.gov.ua/ | 17 | 17
|
| 3 | ЕТНОГЕОГРАФІЯ Т.І. Рихлик | Курс за вибором | 6 7 | Схвалено (протокол №1 від 12.02.2015, лист ДНУ "Інститут інноваційних технологій і змісту освіти" №14.1/12-Г-99 від 18.03.15). | Сайт http://geographer.com.ua/ | 34 | 34 |
| 4 | УКРАЇНСЬКИЙ МОВЛЕННЄВИЙ ЕТИКЕТ Синюта В.
| Курс за вибором | 8 | Схвалено МОН України (Протокол № 2 від 04.05.2007 року) | Сайт http://osvita.ua/ | 17 | 17 |
| 5 | УРОКИ ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ Пометун О. І., Пилипчатіна Л. М., Сущенко І. М | Курс за вибором | 8 | Схвалено лист ІІТЗО № 141/12-Г-250 від 02.07.2013 | Сайт http://esd.org.ua/ | 34 | 34 |
| 6 | УРОКИ ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ Карамушка В. | Курс за вибором | 9 | Схвалено лист ІІТЗО від 14.01.2014 №14.1/12-Г-63 | Сайт http://esd.org.ua/ | 34 | 34 |
Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти
Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:
Кадрове забезпечення освітньої діяльності
| № з/п | П.І.Б. учителя | Посада | Категорія | Курси підвищення кваліфікації | Фах за освітою |
| 1 | Волок Віра Валентинівна
| Директор
| вища, учитель-методист | 2018
| вчитель фізики |
| 2 | Кунат Валентина Вікторівна | Заступник директора з НВР | вища, учитель-методист | 2018
| вчитель біології |
| 3 | Біла Олена Павлівна | Заступник директора з НВР
| І категорія | 2015
| Інженер-електромеханік |
| 4 | Дицюра Наталія Олександрівна | вчитель української мови та літератури | вища, старший учитель | 2015
| вчитель української мови та літератури |
| 5 | Аксьонова Світлана Петрівна | вчитель української мови та літератури | 10 тар.р. | - | вчитель української мови та зарубіжної літератури |
| 6 | Третяк Олена Василівна | вчитель англійської мови | ІІ категорія | 2013
| вчитель англійської мови |
| 7 | Удовенко Наталія В’ячеславівна | вчитель англійської мови | І категорія | 2018 | вчитель англійської мови |
| 8 | Петренко Раїса Василівна | вчитель історії та правознавства | вища, учитель-методист | 2017 | вчитель історії та правознавства |
| 9 | Сріб’яник Наталія Володимирів-на | вчитель математики | вища, старший учитель | 2017 | вчитель математики |
| 10 | Коваль Марина Вікторівна | вчитель географії | вища | 2016 | вчитель географії |
| 11 | Кліко Тетяна Григорівна | вчитель хімії
| вища, учитель-методист | 2016 | вчитель хімії |
| 12 | Вахалін Віктор Миколайовия | вчитель трудового навчання | І категорія | 2014 | вчитель трудового навчання |
| 13 | Родіна Алла Олегівна | вчитель інформатики | спеціаліст | Навчається заочно в магістратурі при ДНУ
| вчитель інформатики |
| 14 | Китриш Тетяна Іванівна | Педагог-організатор | спеціаліст |
| вчитель образотворчого мистецтва |
| 15 | Синиця Андрій Миколайович | вчитель музичного мистецтва | вища | 2018 | вчитель музичного мистецтва, мистецтва |
Моніторинг досягнень учнями результатів навчання (компетентностей)
Важливим аспектом у складовій освітнього процесу є моніторингове дослідження результатів навчання учнів. У закладі створено всі необхідні умови для реалізації творчих здібностей кожного учня.
| Форми і методи моніторингу досягнення учнями результатів навчання | Очікувані результати |
| Контрольні діагностичні роботи з предметів інваріантної складової | Рівень знань учнів з предметів інваріантної складової |
| Результати семестрового та річного оцінювання | Успішність учнів за результатами семестрового та річного оцінювання |
| Результативність участі учнів у предметних олімпіадах, різнорівневих інтелектуальних та творчих конкурсах, інших тематичних заходах | Рівень обдарованості школярів |
| Контроль за веденням учнівських зошитів, щоденників | Дотримання учнями вимог щодо ведення зошитів та щоденників |
| Класно-узагальнюючий контроль | Аналіз стану навченості та вихованості учнів певного класу |
| Стан вивчення предметів інваріантної складової | Підвищення рівня навчальних досягнень учнів та кваліфікаційна допомогавчителю |
Згідно з річним планом роботи закладу протягом 2018/2019 н.р. в ЗОШ І-ІІІ ст. №3 вивчатиметься:
- стан викладання предметів та рівень навчальних досягнень здобувачів освіти з:
- української мови та літератури (5-9 класи);
- географії (7-8 класи);
- математика (7-9 класи).
Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності
Забезпечення приміщеннями навчального призначення, іншими приміщеннями, спортивними майданчиками
| Найменування приміщень навчального призначення, інших приміщень, спортивних майданчиків (відповідно до нормативів матеріально-технічного забезпечення та санітарно-гігієнічних вимог) | Кількість приміщень (одиниць)
|
| ||
|
| ||||
| Навчальні кабінети | 5 |
| ||
| Кабінети інформатики | 1 |
| ||
| Кабінет біології | 1 |
| ||
| Кабінет фізики | 1 |
| ||
| Лаборантська фізики | 1
|
| ||
| Кабінет предмету «Захист Вітчизни» | 1 |
| ||
| Кабінет хімії | 1 |
| ||
| Лаборантська хімії | 1 |
| ||
| Пристосоване приміщення під спортивний зал | 1 |
| ||
| Майданчик міні футболу | 1 |
| ||
| Легкоатлетичний майданчик | 1 |
| ||
| Гімнастичний майданчик | 1 |
| ||
| Майстерня |
| |||
| Кабінет директора | 1 |
| ||
| Канцелярія | 1 |
| ||
| Кабінети заступників директора з НВР Учительська |
| 2 |
| |
| 1 |
| |||
| Бібліотека | 1 |
| ||
| Медичний кабінет | 1 |
| ||
| Їдальня | 1 |
| ||
| Кухня | 1 |
| ||
| Приміщення для миття столового і кухонного посуду | 1 |
| ||
| Підсобне приміщення їдальні | 1 |
| ||
| Вестибюль | 1 |
| ||
| Коридори | 2 |
| ||
| Туалети для дівчат та хлопчиків | 2 |
| ||
|
|
| |||
Забезпечення підручниками, рекомендованими МОН України,
Синельниківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3
Синельниківської міської ради Дніпропетровської області
| 5 клас | Українська мова | Глазова О.П.
| «Українська мова» Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 5 клас | Українська література | Коваленко Л.Т. | Українська література: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 5клас | Зарубіжна література | Волощук Е.В.
| Світова література. Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 5клас | Математика | Мерзляк А.Г. | «Математика.» Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 5клас | Інформатика | Морзе Н.В.
| Інформатика: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 5клас | Англійська мова | Карп’юк О.Д. | «Англійська мова(5рік навчання) Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 5клас | Природознавство | Коршевнюк Т.В. | «Природознавство»Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 5клас | Основи здоров’я | Бех І.Д.
| Основи здоров’я: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 5клас | Музичне мистецтво | Кондратова Л.Г.
| Музичне мистецтво: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 5клас | Образотворче мистецтво | Калініченко О.В. | Образотворче мистецтво: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 5клас | Вступ до історії | Щупак І.Я..
| Історія України: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 5 клас | Технології | Б.М.Терещук | Трудове навчання: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів для хлопців |
| 5 клас | Технології | В.К.Сидоренко Т.С.Мачага | Трудове навчання: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 6клас | Українська мова | Глазова О.П. | Українська мова: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 6клас | Українська література | Коваленко Л.Т. | Українська література: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 6 клас | Світова література | Волощук Є.В.
| Світова література: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 6клас | Математика | Мерзляк А.Г.
| Математика: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 6клас | Всесвітня історія | Бондровський О.Г. | Всесвітня історія : Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 6клас | Іноземна мова | Карп’юк О.Д. | Англійська мова: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 6клас | Інформатика | Морзе Н.В. | Інформатика: Підручникдля 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 6клас | Географія | Гільберг Т.Г. | Географія: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 6клас | Біологія | Остапченко Л.І
| Біологія .Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 6клас | Основи здоров’я | Бех І.Д.
| Основи здоров’я: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 6клас | Музичне мистецтво | Кондратова Л.Г.
| Музичне мистецтво: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 6клас | Образотворче мистецтво | Калініченко О.В. | Образотворче мистецтво: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 6клас | Технології | Терещук Б.М. | Трудове навчання(для хлопців) : Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 6клас | Технології | Сидоренко В.К.
| Трудове навчання(для дівчат: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Українська мова | Глазова О.П. | Українська мова: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Українська література | Коваленко Л.Т. | Українська література: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Зарубіжна література | Волощук Є. | Зарубіжна література: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Математика | Мерзляк О.Г.
| Алгебра : Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Математика | Мерзляк О.Г.
| Геометрія : Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Біологія | Остапченко Л.І.
| Біологія: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Хімія | Попель П.П.
| Хімія .Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Фізика | Бар’яхтар В.Г. | Фізика.Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Історія України | Гісем О.В.
| Історія України: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Всесвітня історія | Гісем О.В. | Всесвітня історія: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Географія | Пестушко В.Ю.
| Географія: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Інформатика | Морзе Н.І.
| Інформатика: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Іноземна мова | Карп’юк О.Д. | Англійська мова: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7 клас | Музичне мистецтво | Кондратова Л.Г.
| Музичне мистецтво: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Образотворче мистецтво | Рубля Т.Є. | Образотворче мистецтво: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Основи здоров’я | Бойченко Т.Є. | Основи здоров’я: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Технології | Терещук Б.М. | Трудове навчання(для хлопців) : Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 7клас | Технології | Терещук А.І. | Трудове навчання(для дівчат) : Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 8клас | Українська мова | Авраменко О.М.
| Українська мова. Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 8клас | Українська література | Авраменко О.М.
| Українська література.Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 8клас | Зарубіжна література | Паращич В.В.
| Зарубіжна література. .Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 8клас | Математика | Мерзляк А.Г.
| Алгебра. .Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 8клас | Математика
| Мерзляк А.Г.
| Геометрія . Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 8клас | Історія України | Власов В.С.
| Історія України: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 8клас | Всесвітня історія | Д’ячков С.В.
| Всесвітня історія: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 8 клас | Географія | Пестушко Ю.В. | Географія: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 8клас | Біологія | Матяш Н.Ю. | Біологія: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 8клас | Хімія | Попель П.П. | Хімія: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 8клас | Фізика | Бар’яхтар В.Г.
| Фізика: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 8клас | Іноземна мова | Карп’юк О.Д. | Англійська мова: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 8клас | Мистецтво | Кондратова Л.Г.
| Мистецтво: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 8клас | Основи здоров’я | Бех І.Д. | Основи здоров’я: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 8клас | Технології | Гащак В.М.
| Трудове навчання(для хлопців): Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 8клас | Технології | Ходзинська І.Ю.
| Трудове навчання(для дівчат): Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9клас | Українська мова | Авраменко О.М.
| Українська мова: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9клас | Українська література | Авраменко О.М. | Українська література: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9клас | Зарубіжна література | Волощук Є.В. | Зарубіжна література: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9клас | Математика | Мерзляк А.Г.
| Алгебра : Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9клас | Математика | Мерзляк А.Г.
| Геометрія: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9 клас | Історія України | Власов В.С.
| Історія України: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9клас | Всесвітня історія | Щупак І.Я.
| Всесвітня історія: Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів:Рівень стандарту, |
| 9клас | Біологія | Шаламов Р.
| Біологія: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9клас | Географія | Пестушко В.Ю.
| Географія: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9клас | Інформатика | Морзе Н.В.
| Інформатика: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9клас | Іноземна мова | Карп’юк О.Д. | Англійська мова: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9клас | Мистецтво | Масол Л.М. | Мистецтво: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9клас | Основи здоров’я | Тегліна О.В.
| Основи здоров’я: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9клас | Правознавство | Наровлянський О.І. Баландіна Н.Ф | Правознавство: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9клас | Технології | Туташинський В.І | Трудове навчання(технічні види праці): Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9клас | Технології | Ходзицька В.І. | Трудове навчання(обслуговуючі види праці): Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9клас | Фізика | Бар’яхтар В.Г. | Фізика: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
| 9клас | Хімія | Попель П.П. | Хімія: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
Якість проведення навчальних занять
Методична робота: підвищення кваліфікації адміністрації, учителів, планування методичної діяльності, робота методичних об’єднань на шкільному рівні; робота з молодими вчителями.
Виховна робота: рівень вихованості учнів, профілактична робота з учнями девіантної поведінки, якість роботи класних керівників, участь батьків у виховному процесі, результативність проведення загально шкільних заходів, спортивно-масова робота, організація патріотичного, морального та естетичного виховання.
Експериментальна і науково-дослідна робота: ступінь наукової обґрунтованості, результат нововведень, відповідність нововведень концепції розвитку школи, рівень методологічної культури педагогів, науково-дослідницька діяльність учнів.
Освітня діяльність: медичне, матеріально-технічне, навчально-методичне, інформаційне, психологічне забезпечення, безпека життєдіяльності, охорона праці.
Показники контролю за медичним елементом: санітарно-гігієнічний режим; здоров’я і фізичний розвиток учнів; режим і якість харчування.
Показники контролю за інформаційним елементом: керівні і нормативні документи про освіту; інформаційні технології; аналітичні документи.
Контроль за якістю знань, умінь і навичок здобувачів освіти. Рівень знань, умінь і навичок учнів є головним критерієм в оцінці роботи вчителя. Контроль за якістю знань, умінь і навичок здобувачів освіти передбачає такі завдання:
1) виявлення фактичного рівня знань, умінь і навичок учнів та відповідність їх програмним вимогам;
2) з'ясування причин низької успішності учнів класу або окремих учнів;
3) вивчення системи роботи вчителя з учнями з метою попередження недоліків та ліквідації прогалин у знаннях, а також системи роботи з обдарованими учнями;
4) надання методичної допомоги вчителеві щодо підвищення якості знань, умінь і навичок учнів, удосконалення форм і методів роботи з відстаючими, а також з обдарованими учнями.
Основними методами контролю є спостереження уроків, усне опитування учнів за раніше складеними питаннями, опитування учнів у кінці уроку (5-7 хв.), короткочасні письмові роботи, письмові контрольні роботи після вивчення теми, в кінці семестрів, навчального року.
До складання текстів контрольних робіт залучаються керівники шкільних методичних об’єднань.
Директор або заступник директора з навчально-виховної роботи перевіряють об'єктивність оцінки знань, умінь і навичок здобувачів освіти, відповідність її нормативним вимогам щодо оцінювання, наявності достатньої кількості оцінок для виставлення тематичної оцінки та за І та ІІ семестр, навчальний рік, об’єктивність балів за державну підсумкову атестацію учнів 4 та 9 класів.
Результати контролю за якістю знань, умінь і навичок здобувачів освіти обговорюються на засіданні педагогічної ради школи, методичних об’єднань, оформляються наказом по закладу.
Згідно перспективного плану закладу у 2018/2019 навчальному році сплановано:
Проходження курсової перепідготовки вчителів в 2018/2019 н.р.:
| № з/п | Навчальний предмет | ПІБ вчителя |
| |
| І семестр | ІІ семестр | |||
| 1 | Англійська мова | Третяк О.В. | + |
|
| 2 | Англійська мова | Удовенко Н.В. | + |
|
| 3 | Географія, економіка | Коваль М.В. | + |
|
| 4 | Українськамова та література | Дицюра Н.О. |
| + |
| 5 | Трудове навчання, технології | Вахалін В.М. |
| + |
| 6 | Природознавство та астрономія (індивідуально) | Коваль М.В. |
| + |
| 7 | Фізика | Волок В.В. | + |
|
| 8 | Біологія | Кунат В.В. | + |
|
Організаційно-методичне забезпечення:
| № з/п | Назва заходу | Термінпроведення |
| | Проведення педагогічних рад | Серпень, листопад, січень, березень |
| | Проведення нарад при директорові | щомісячно протягом року |
| | Засідання методичної ради закладу (згідно з планом) | Протягом року |
| | Засідання методичних об’єднань (згідно з планом) | Протягом року |
| | Проведеня предметних тижнів (згідно з планом) | Протягом року |
| |
|
|
| | Групові та індивідуальні консультації з педагогічними працівниками | Протягом року |
| | Методичні оперативні наради з педагогами | Протягом року |
| | Робота з батьками: консультації, поради, рекомендації | Протягом року |
| | Круглий стіл «Твоє майбутнє у твоїх руках» для 11 класів | Грудень |
| | Педагогічна студія «Принципи гуманної педагогіки в Новій українській школі»» | ІІ семестр |
Напрямки роботи соціального педагога в школі:
- психологічна підготовка до навчання у школі;
- адаптація дітей до умов перебування у навчально-виховному закладі;
- організація роботи з обдарованими дітьми та дітьми з творчими здібностями;
- сприяння психологічному здоров’ю дітей, підлітків, батьків та педагогів
- організація роботи з дітьми пільгового контингенту;
| № з\п | Функції по роботі з учнями (дітьми), педпрацівниками, батьками, органами держадміністрацій та місцевого самоврядування | З ким проводиться | Примітка |
| 1 | Вивчення самооцінки учнів. | Учні 5 класа |
|
| 2 | Визначення взаємостосунків в класі: «Соціометрія» | Учні 5 класа |
|
| 3 | Анкетування учнів «Моє ставлення до навчання» | Учні 5 класа |
|
| 4 | До дня психологічного здоров'я в закладах освіти: тестування рівня стресостійкості. | Учні 9 класів | 10.10 |
| 5 | Складання індивідуальних планів супроводу дітей, сім’ї яких опинились в складних життєвих обставинах. |
|
|
| 6 | Індивідуальне консультування: «Про причини труднощів адаптації і шляхи взаємодії в їх подоланні». | Батьки, класні керівники |
|
| 7 | Консультування сімей пільгових категорій дітей стосовно організації навчального простору вдома. | Батьки або особи, що їх замінюють |
|
| 8 | Заняття з елементами тренінгу «Скажемо «ні» негативним емоціям!» | Учні 5 класу |
|
| 9 | Заняття: « Хочу все встигати» | Учні 5 класу |
|
| 10 | До Всесвітнього дня психологічного здоров’я: - заняття з елементами тренінгу «Особливе королівство внутрішнього світу дитини». | Учні 6 класів |
|
| 11 | Бесіда «Мобільний телефон: засіб зв’язку, а не спілкування». | Учні 5,6,7 класів
|
|
| 12 | Дослідження мотиваційного аспекту соціальної адаптації учнів до шкільного середовища | Учні 8,9 класу |
|
| 13 | До акції «16 днів проти насильства»: анкетування « Що я знаю про насильство» | 6,7 класи |
|
| 14 | Моніторинг виявлення професійних схильностей учнів 9 класу (анкетування) | 9 клас |
|
| 15 | Моніторинг виявлення професійних схильностей учнів 9 класу. | Учні 9 класу | Протягом місяця |
| 16 | Проведення анкетувань щодо виявлення поширеності негативних явищ серед учнівської молоді | Учні 7-8 класів | 3.12 |
| 17 | До Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом: Перегляд профілактичного відеофільму: «Міфи про СНІД.»
| Учні 9-1класів | 3.12 |
| 18 | До Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом: виставка інформаційних листівок « Життя заради життя. Кумири проти СНІДу» | Учнівський парламент | 30.11-7.12 |
| 19 | Групові консультації по результатам моніторингу професійних схильностей, аналізу потреб ринку праці. | Учні 9 класу | грудень |
| 20 | Профілактичне заняття « Агресивна поведінка-шляхи подолдання» | Учні ВШО 5-9 класів | СІЧЕНЬ |
| 21 | Анкета соціологічного дослідженння: «Ставлення учнівської громадськості до проблем підвищення енергоефективності та використання альтернативних (відновлюваних) джерел енергії» | 5-8 класи | лютий |
| 22 | Анкетування учнів середньої ланки «Схильність до шкідливих звичок» | 5-7 класи | лютий |
| 23 | Моніторинг залучення учнів девіантної поведінки до участі в роботі гуртків та секцій | Учні даної категорії | лютий |
| 24 | Заняття з елементами тренінгу « Стоп булінг!» | 5 клас | лютий |
| 25 | Спостереження за учнями 5-го класу. Вивчення рівня шкільної мотивації | Учні 5 класу | березень |
| 26 | Дослідження рівня еко-відповідальності учнів закладу. | 7-11 класи | березень |
| 27 | Заняття з елементами тренінгу « Секрети дружнього спілкування» | 7 клас | березень |
| 28 | Розробка «Інформаційного листа» до тижня психології | Учні 8-10 кл. | квітень |
| 29 | Засідання круглого столу «Проблема масової комунікації». | Учні 6 класів | квітень |
