Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 3

 

ІІ ступеня 5-9 класи на 2018-2019 навчальний рік

Освітня програма Синельниківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 Синельниківської міської ради Дніпропетровської області для 5-9 класів на 2018-2019 навчальний рік розроблена на виконання:

  • Закону України «Про освіту» прийнятого 05.09.2017, що набув чинності 28.09.2017;
  • Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392;
  • Наказу МОН України від 20.04.2018 № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня»;
  • Листа МОН України від 01.02.2018 №1/9-74 «Щодо застосування державної мови в освітній галузі»;
  • Листа МОН України №1/9-322 від 18.05.2018 «Роз’яснення щодо порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у ЗНЗ в умовах повної або часткової інтеграції різних освітніх галузей».

        Мовою освітнього процесу в закладі є  українська мова.

У 2018/2019 навчальному році в закладі функціонуватимуть 6 класів, в яких будуть навчатися 164 учні

клас

кількість класів

кількість учнів

5

1

29

6

2

45

7

1

31

8

1

33

9

1

26

Всього

6

164

 

Навчальний план Синельниківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3  на 2018/2019 навчальний рік складено:

  • для 5-9-х класів – за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 р. № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» (Таблиця 1).

Додаток 1: Навчальний план для 5-9 класів

  З метою виконання Державного стандарту освіти забезпечено викладання навчальних предметів інваріантної складової у повному обсязі.  

Предмети інваріантної складової річного навчального плану, що не мають цілої кількості годин, будуть викладатися по семестрах шляхом чергування (чисельник-знаменник), а саме: українська мова по 3,5 години у 5-6 класах; 2,5 години у 7 класі; історія України по 1,5 години в 8, 9 класах; географія 1,5 години в 9 класі;  хімія 1,5 години в 7 класі.

   Поділ класів на групи при вивченні окремих предметів здійснюється відповідно до нормативних документів. У 2018/2019 навчальному році при вивченні:

  • англійської мови в 5, 7, 8 класах;
  • інформатики в 5-9 класах;
  • трудового навчання в 5, 7, 8 класах.

Варіативна частина річного навчального плану становить: у 5-9 класах  – 7 годин.

Години варіативної складової навчального плану в 5-9 класах передбачаються на вивчення курсів  за вибором:

  • «Екологічна абетка» 5клас по 0,5 годин;
  • «Етногеографія» 6-7 класи по 1 годині;
  • «Фінансово-грамотний споживач» 6-ті класи по 0,5 годин;
  • «Український мовленнєвий етикет» 8 клас по 0,5 годин;
  • «Уроки для сталого розвитку» 8-9 класи по 1 годині.

 

Додаток 2. Перелік програм курсів за вибором  для викладання варіативної складової навчальних планів Синельниківської загальноосвітньої школи І-ІІІст.№3.

 

Програмою  передбачено формування ключових компетентностей та наскрізьних ліній здобувачів освіти 5-9класів.

 

Ключові компетентності здобувачів освіти 5-9 класів

 

№ з/п

Ключові компетентності

Компоненти

1

Спілкування державною (і рідною — у разі відмінності) мовами

Уміння: ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас.

Ставлення: розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань.

Навчальні ресурси: означення понять, формулювання властивостей, доведення правил, теорем

2

Спілкування іноземними мовами

Уміння:здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань; використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування.

Ставлення:критично оцінювати інформацію та використовувати її для різних потреб; висловлювати свої думки, почуття та ставлення; адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та інших навчальних предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною мовою; обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії відповідно до різних потреб; ефективно користуватися навчальними стратегіями для самостійного вивчення іноземних мов.

Навчальні ресурси:підручники, словники, довідкова література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні тексти.

3

Математична компетентність

Уміння: оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях.

Ставлення: усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів.

Навчальні ресурси: розв'язування математичних задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації

 

4

Основні компетентності у природничих науках і технологіях

Уміння: розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями.

Ставлення: усвідомлення важливості природничих наук як універсальної мови науки, техніки та технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіях

Навчальні ресурси: складання графіків та діаграм, які ілюструють функціональні залежності результатів впливу людської діяльності на природу

5

Інформаційно-цифрова компетентність

Уміння: структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень.

Ставлення: критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач.

Навчальні ресурси: візуалізація даних, побудова графіків та діаграм за допомогою програмних засобів

6

Уміння вчитися впродовж життя

Уміння: визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість.

Ставлення: усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності.

Навчальні ресурси: моделювання власної освітньої траєкторії

7

Ініціативність і підприємливість

Уміння: генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання.

Ставлення: ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших.

Навчальні ресурси: завдання підприємницького змісту (оптимізаційні задачі)

8

Соціальна і громадянська компетентності

Уміння: висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, спираючись на різні дані.

Ставлення: ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією.

Навчальні ресурси: завдання соціального змісту

9

Обізнаність і самовираження у сфері культури

Уміння: грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо-естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності (малюнків, текстів, схем тощо).

Ставлення:культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному суспільстві; усвідомлення впливу окремого предмета на людську культуру та розвиток суспільства.

Навчальні ресурси:математичні моделі в різних видах мистецтва

10

Екологічна грамотність і здорове життя

Уміння: аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення проблем можуть бути використані для маніпулювання.

Ставлення:усвідомлення взаємозв’язку кожного окремого предмета та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе відношення до природніх ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо.

Навчальні ресурси: навчальні проекти, завдання соціально-економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють усвідомленню цінності здорового способу життя

 

Наскрізні лінії та вміння

 

1Екологічна безпека і сталий розвиток.

Наскрізна лінія «Екологічна безпека і сталий розвиток» підсилює формування в учнів соціальної активності, відповідальності й екологічної свідомості: збереження, захист довкілля усвідомлення сталого розвитку готовність брати участь у вирішенні питань навколишнього середовища та розвитку суспільства.

2.Громадянська відповідальність.

Ця наскрізна лінія покликана забезпечити: розвиток соціальної й громадянської компетентностей розкрити суть поняття «відповідальний громадянин» і визначити вектори його діяльності.

3.Здоров’я і безпека.

Щоб реалізувати здоров’язбережувальну компетентність, слід докласти зусиль на формування учня, який: є духовно, емоційно, соціально, фізично повноцінним громадянином дотримується здорового способу життя активно долучається до облаштування безпечного для життя й діяльності середовища.

4.Підприємливість і фінансова грамотність.

Мета наскрізної лінії «Підприємливість і фінансова грамотність» –  навчання молоді: раціонально використовувати кошти планувати витрати заощаджувати реалізовувати лідерські ініціативи успішно діяти в технологічно швидкозмінному середовищі.

 

Форми організації освітнього процесу

 

Організація освітнього процесу в Синельниківській ЗОШ І-ІІІ ст. №3 здійснюється відповідно новим формам і методам сучасної освіти. Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку, екскурсії, віртуальні подорожі, квести, захист проектів. Пошук інновацій зосереджений на проведенні нестандартних уроків.

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

  • урок формування компетентностей;
  •  урок розвитку компетентностей;
  • Урок перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
  • Урок корекції основних компетентностей;
  • Комбінований урок.

Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки тощо.

Для учнів 5-8 класів проводяться навчальні екскурсії та навчальна практика. Форми і зміст навчальної практики та екскурсій обрано так, щоб забезпечити вдосконалення набутих учнями практичних умінь і навичок із предметів, формувати інтерес і стійку мотивацію до навчання, створити умови для розвитку інтелектуальних і пізнавальних здібностей, а також внутрішню самореалізацію.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

 

 

Перелік навчальних програм

для викладання інваріантної складової навчальних планів для 5-9 класів

Синельниківської ЗОШ І-ІІІ ступенів №3 в 2018-2019 н.р.

Найменування навчальних програм навчальних дисциплін

Наявність (так/ні)

Ким
затверджено

Рік
затвердження

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Українська мова. 5-9 класи»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017р№804)

(зі змінами)

2017

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Українська література. 5-9 класи»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)

 

оновлена

2017 р.

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Іноземні мови. 5-9 класи»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)

 

     оновлена

2017р

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Зарубіжна література. 5-9 класи»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)

оновлена

        2017р

Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Історія України. Всесвітня історія. 5-9 класи»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від (наказ від 07.06.2017 № 804)

 

оновлена

2017р

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Основи правознавства

9 клас»

Так

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України (наказ від 07.06.2017 № 804)

оновлена

2017р

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Музичне мистецтво.5-7 класи »

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)

оновлена

2017р

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Образотворче мистецтво.5-7 класи»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)

оновлена

2017

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

« Мистецтво. 8-9 класи »

Так

Міністерство освіти і наукиУкраїни (наказ від 07.06.2017 № 804)

оновлена

2017

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Математика. 5-9 класи»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)

 

оновлена

2017

 

 

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Природознавство. 5 клас»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)

оновлена

2017р

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Біологія. 6-9 класи»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)

 

оновлена

2017р

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Географія. 6-9 класи»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)

оновлена

2017р

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Фізика. 7-9 класи»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)

 

Оновлена

2017р

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Хімія. 7-9 класи»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)

Оновлена

2017р

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Хімія. 10 -11кл

Рівень стандарту»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 14.07.2016 № 826)

 

(зі змінами)

2016 р.

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Трудове навчання. 5-9 класи»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)

Оновлена

2017р

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Трудове навчання 5-9 класи»

 

Так

Міністерство освіти і науки  України (лист від 07.06.2017

№ 804)

Оновлена

2017р

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Інформатика (5-9 класи), для учнів, які вивчали у 2-4 класах»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)

Оновлена

2017р

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Основи здоров’я. 5-9 класи»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)

Оновлена

2017р

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.

«Фізична культура. 5-9 класи»

Так

Міністерство освіти і науки України (наказ від 07.06.2017 № 804)

Оновлена

2017р

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перелік програм курсів за вибором

для викладання варіативної складової навчальних планів для 5-9 класів

Синельниківської ЗОШ І-ІІІ ст. №3 в 2018-2019 навчальному році

 

Назва програми,автор

Тип програми

Клас

(-и)

Інформація про схвалення

Джерело

(де опублікована програма, розміщена на сайті)

К-сть годин за програмою

К-сть годин за навч. планом

1

ЕКОЛОГІЧНА АБЕТКА

Віркун В.О.

Єршова О.Б.

Курс за вибором

5

Схвалено

лист  МОН України

від 01.07. 2014 р. № 1/9 - 343

Сайт https://sites.google.com/

17

17

2

ФІНАНСОВО ГРАМОТНИЙ СПОЖИВАЧ

Ткаченко Н.В.,

Довгань А.І., Часнікова О.В., Рябова О.Б.,

Лапішко З.Я.

Курс за вибором

6

Схвалено

лист  МОН України

від  29.05.2015 №  14.1/12-Г-328

Сайт https://imzo.gov.ua/

17

17

 

3

ЕТНОГЕОГРАФІЯ

Т.І. Рихлик

Курс за вибором

6

7

Схвалено (протокол №1 від 12.02.2015, лист ДНУ "Інститут інноваційних технологій і змісту освіти" №14.1/12-Г-99 від 18.03.15).

Сайт http://geographer.com.ua/

34

34

4

УКРАЇНСЬКИЙ МОВЛЕННЄВИЙ ЕТИКЕТ

Синюта В.

 

Курс за вибором

8

Схвалено МОН України (Протокол № 2 від 04.05.2007 року)

Сайт http://osvita.ua/

17

17

5

УРОКИ ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ

Пометун О. І., Пилипчатіна Л. М., Сущенко І. М

Курс за вибором

8

Схвалено лист ІІТЗО  № 141/12-Г-250 від 02.07.2013

Сайт http://esd.org.ua/

34

34

6

УРОКИ ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ Карамушка В.

Курс за вибором

9

Схвалено лист ІІТЗО від 14.01.2014 №14.1/12-Г-63

Сайт http://esd.org.ua/

34

34

 

 


Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти

Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:

Кадрове забезпечення освітньої діяльності

№ з/п

П.І.Б. учителя

Посада

Категорія

Курси підвищення кваліфікації

Фах за освітою

1

Волок

Віра Валентинівна

 

Директор

 

вища, учитель-методист

2018

 

вчитель фізики

2

Кунат

 Валентина Вікторівна

Заступник директора з НВР

вища, учитель-методист

2018

 

вчитель біології

3

Біла Олена Павлівна

Заступник директора з НВР

 

І категорія

2015

 

 Інженер-електромеханік

4

Дицюра

Наталія Олександрівна

вчитель української мови та літератури

вища, старший учитель

2015

 

вчитель української мови та літератури

5

Аксьонова Світлана Петрівна

вчитель української мови та літератури

10 тар.р.

-

вчитель української мови та зарубіжної  літератури

6

Третяк

Олена Василівна

вчитель англійської мови

ІІ категорія

2013

 

вчитель англійської мови

7

Удовенко

Наталія В’ячеславівна

вчитель  англійської мови

І категорія

2018

вчитель англійської мови

8

Петренко Раїса Василівна

вчитель історії та правознавства

вища, учитель-методист

2017

вчитель історії та правознавства

9

Сріб’яник Наталія Володимирів-на

вчитель математики

вища, старший учитель

2017

вчитель математики

10

Коваль Марина Вікторівна

вчитель географії

вища

2016

вчитель географії

11

Кліко

Тетяна Григорівна

вчитель хімії

 

вища, учитель-методист

2016

вчитель хімії

12

Вахалін Віктор Миколайовия

вчитель трудового навчання

І категорія

2014

вчитель трудового навчання

13

Родіна

Алла Олегівна

вчитель інформатики

спеціаліст

Навчається заочно в магістратурі при ДНУ

 

вчитель інформатики

14

Китриш Тетяна Іванівна

Педагог-організатор

спеціаліст

 

вчитель образотворчого мистецтва

15

Синиця Андрій Миколайович

вчитель музичного мистецтва

вища

2018

вчитель музичного мистецтва, мистецтва

 

 

Моніторинг досягнень учнями результатів навчання (компетентностей)

Важливим аспектом у складовій освітнього процесу є моніторингове дослідження результатів навчання учнів. У закладі створено всі необхідні умови для реалізації творчих здібностей кожного учня.

 

Форми і методи моніторингу досягнення учнями результатів навчання

Очікувані результати

Контрольні діагностичні роботи з предметів інваріантної складової

Рівень знань учнів з предметів інваріантної складової

Результати семестрового та річного оцінювання

Успішність учнів за результатами семестрового та річного оцінювання

Результативність участі учнів у предметних олімпіадах, різнорівневих інтелектуальних та творчих конкурсах, інших тематичних заходах

Рівень обдарованості школярів

Контроль за веденням учнівських зошитів, щоденників

Дотримання учнями вимог щодо ведення зошитів та щоденників

Класно-узагальнюючий контроль

Аналіз стану навченості та вихованості учнів певного класу

Стан вивчення предметів інваріантної складової

Підвищення рівня навчальних досягнень учнів та кваліфікаційна допомогавчителю

 

Згідно з річним  планом  роботи  закладу протягом 2018/2019 н.р. в ЗОШ І-ІІІ ст. №3 вивчатиметься:

  • стан викладання предметів та рівень навчальних досягнень здобувачів освіти з:
  • української мови та літератури (5-9 класи);
  • географії  (7-8 класи);
  • математика (7-9 класи).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності

Забезпечення приміщеннями навчального призначення, іншими приміщеннями, спортивними майданчиками

Найменування приміщень навчального призначення, інших приміщень, спортивних майданчиків (відповідно

до нормативів матеріально-технічного забезпечення та санітарно-гігієнічних вимог)

Кількість приміщень (одиниць)

 

 

 

 

 

 

Навчальні кабінети

5

 

 

Кабінети інформатики

1

 

 

Кабінет біології

1

 

 

Кабінет фізики

1

 

 

Лаборантська фізики

1

 

 

 

Кабінет предмету «Захист Вітчизни»

1

 

 

Кабінет хімії

1

 

 

Лаборантська хімії

1

 

 

Пристосоване приміщення під спортивний зал

1

 

 

Майданчик міні футболу

1

 

 

Легкоатлетичний майданчик

1

 

 

Гімнастичний майданчик

1

 

 

Майстерня

 

 

Кабінет директора

1

 

 

Канцелярія

1

 

 

Кабінети заступників директора з НВР

Учительська

 

2

 

 

1

 

 

Бібліотека

1

 

 

Медичний кабінет

1

 

 

Їдальня

1

 

 

Кухня

1

 

 

Приміщення для миття столового і кухонного посуду

1

 

 

Підсобне приміщення їдальні

1

 

 

Вестибюль

1

 

 

Коридори

2

 

 

Туалети для дівчат та хлопчиків

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Забезпечення підручниками, рекомендованими МОН України,

Синельниківської  загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3

Синельниківської міської ради Дніпропетровської області

 

5 клас

Українська мова

Глазова О.П.

 

«Українська мова» Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів

5 клас

Українська література

Коваленко Л.Т.

Українська література: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів

5клас

Зарубіжна література

Волощук Е.В.

 

Світова література. Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів

5клас

Математика

Мерзляк А.Г.

«Математика.» Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів

5клас

Інформатика

Морзе Н.В.

 

Інформатика: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів

5клас

Англійська мова

Карп’юк О.Д.

«Англійська мова(5рік навчання) Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів

5клас

Природознавство

Коршевнюк Т.В.

«Природознавство»Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів

5клас

Основи здоров’я

Бех І.Д.

 

Основи здоров’я: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів

5клас

Музичне мистецтво

Кондратова Л.Г.

 

Музичне мистецтво: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів

5клас

Образотворче мистецтво

Калініченко О.В.

Образотворче мистецтво: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів

5клас

Вступ до історії

Щупак І.Я..

 

Історія України: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів

5 клас

Технології

Б.М.Терещук
В.К.Загорний

Трудове навчання: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів для хлопців

5 клас

Технології

В.К.Сидоренко

Т.С.Мачага

Трудове навчання: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних  закладів

6клас

Українська мова

Глазова О.П.

Українська мова: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів

6клас

Українська література

Коваленко Л.Т.

Українська література: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів

6 клас

Світова література

Волощук Є.В.

 

Світова література: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів

6клас

Математика

Мерзляк А.Г.

 

Математика: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів

6клас

Всесвітня історія

Бондровський О.Г.

Всесвітня історія : Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів

6клас

Іноземна мова

Карп’юк О.Д.

Англійська мова: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів

6клас

Інформатика

Морзе  Н.В.

Інформатика: Підручникдля 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів

6клас

Географія

Гільберг Т.Г.

Географія: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів

6клас

Біологія

Остапченко Л.І

 

Біологія .Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів

6клас

Основи здоров’я

Бех І.Д.

 

Основи здоров’я: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів

6клас

Музичне мистецтво

Кондратова Л.Г.

 

Музичне мистецтво:  Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів

6клас

Образотворче мистецтво

Калініченко О.В.

Образотворче мистецтво: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів

6клас

Технології

Терещук Б.М.

Трудове навчання(для хлопців) : Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів

6клас

Технології

Сидоренко В.К.

 

 

Трудове навчання(для дівчат: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Українська мова

Глазова О.П.

Українська мова: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Українська література

Коваленко Л.Т.

Українська література: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Зарубіжна література

Волощук Є.

Зарубіжна література: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Математика

Мерзляк О.Г.

 

Алгебра : Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Математика

Мерзляк О.Г.

 

Геометрія : Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Біологія

Остапченко Л.І.

 

Біологія: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Хімія

Попель П.П.

 

Хімія .Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Фізика

Бар’яхтар В.Г.

Фізика.Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Історія України

Гісем О.В.

 

Історія України: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Всесвітня історія

Гісем О.В.

Всесвітня історія: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Географія

Пестушко В.Ю.

 

Географія: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Інформатика

Морзе Н.І.

 

Інформатика: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Іноземна мова

Карп’юк О.Д.

Англійська мова: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7 клас

Музичне мистецтво

Кондратова Л.Г.

 

Музичне мистецтво: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Образотворче мистецтво

Рубля Т.Є.

Образотворче мистецтво: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Основи здоров’я

Бойченко Т.Є.

Основи здоров’я: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Технології

Терещук Б.М.

Трудове навчання(для хлопців) : Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

7клас

Технології

Терещук А.І.

Трудове навчання(для дівчат) : Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів

8клас

Українська мова

Авраменко О.М.

 

Українська мова.  Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

8клас

Українська література

Авраменко О.М.

 

Українська література.Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

8клас

Зарубіжна література

Паращич В.В.

 

Зарубіжна література. .Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

8клас

Математика

Мерзляк А.Г.

 

Алгебра. .Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

8клас

Математика

 

Мерзляк А.Г.

 

Геометрія . Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

8клас

Історія України

Власов В.С.

 

Історія України: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

8клас

Всесвітня історія

Д’ячков С.В.

 

Всесвітня історія: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

8 клас

Географія

Пестушко Ю.В.

Географія: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

8клас

Біологія

Матяш Н.Ю.

Біологія: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

8клас

Хімія

Попель П.П.

Хімія: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

8клас

Фізика

Бар’яхтар В.Г.

 

Фізика: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

8клас

Іноземна мова

Карп’юк О.Д.

Англійська мова: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

8клас

Мистецтво

Кондратова Л.Г.

 

Мистецтво: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

8клас

Основи здоров’я

Бех І.Д.

Основи здоров’я: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

8клас

Технології

Гащак В.М.

 

Трудове навчання(для хлопців): Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

8клас

Технології

Ходзинська І.Ю.

 

Трудове навчання(для дівчат): Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9клас

Українська мова

Авраменко О.М.

 

Українська мова: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9клас

Українська література

Авраменко О.М.

Українська література: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9клас

Зарубіжна література

Волощук Є.В.

Зарубіжна література: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9клас

Математика

Мерзляк А.Г.

 

Алгебра : Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9клас

Математика

Мерзляк А.Г.

 

Геометрія: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9 клас

Історія України

Власов В.С.

 

Історія України: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9клас

Всесвітня історія

Щупак І.Я.

 

Всесвітня історія: Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів:Рівень стандарту,

9клас

Біологія

Шаламов Р.

 

Біологія: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9клас

Географія

Пестушко В.Ю.

 

Географія: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9клас

Інформатика

Морзе Н.В.

 

Інформатика: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9клас

Іноземна мова

Карп’юк О.Д.

Англійська мова: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9клас

Мистецтво

Масол Л.М.

Мистецтво: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9клас

Основи здоров’я

Тегліна О.В.

 

Основи здоров’я: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9клас

Правознавство

Наровлянський О.І.

Баландіна Н.Ф

Правознавство: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9клас

Технології

Туташинський  В.І

Трудове навчання(технічні види праці): Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9клас

Технології

Ходзицька В.І.

Трудове навчання(обслуговуючі види праці): Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9клас

Фізика

Бар’яхтар В.Г.

Фізика: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

9клас

Хімія

Попель П.П.

Хімія: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів

 

Якість проведення навчальних занять

                Методична робота: підвищення кваліфікації адміністрації, учителів, планування методичної діяльності, робота методичних об’єднань на шкільному рівні; робота з молодими вчителями.

Виховна робота: рівень вихованості учнів, профілактична робота з учнями девіантної поведінки, якість роботи класних керівників, участь батьків у виховному процесі, результативність проведення загально шкільних заходів, спортивно-масова робота, організація патріотичного, морального та естетичного виховання.

         Експериментальна і науково-дослідна робота: ступінь наукової обґрунтованості, результат нововведень, відповідність нововведень концепції розвитку школи, рівень методологічної культури педагогів, науково-дослідницька діяльність учнів.

Освітня діяльність: медичне, матеріально-технічне, навчально-методичне, інформаційне, психологічне забезпечення, безпека життєдіяльності, охорона праці.

         Показники контролю за медичним елементом: санітарно-гігієнічний режим; здоров’я і фізичний розвиток учнів; режим і якість харчування.

         Показники контролю за інформаційним елементом: керівні і нормативні документи про освіту; інформаційні технології; аналітичні документи.

               

Контроль за якістю знань, умінь і навичок здобувачів освіти. Рівень знань, умінь і навичок учнів є головним критерієм в оцінці роботи вчителя. Контроль за якістю знань, умінь і навичок здобувачів освіти передбачає такі завдання:

         1) виявлення фактичного рівня знань, умінь і навичок учнів та відповідність їх програмним вимогам;

         2) з'ясування причин низької успішності учнів класу або окремих учнів;

         3) вивчення системи роботи вчителя з учнями з метою попередження недоліків та ліквідації прогалин у знаннях, а також системи роботи з обдарованими учнями;

         4) надання методичної допомоги вчителеві щодо підвищення якості знань, умінь і навичок учнів, удосконалення форм і методів роботи з відстаючими, а також з обдарованими учнями.

         Основними методами контролю є спостереження уроків, усне опитування учнів за раніше складеними питаннями, опитування учнів у кінці уроку (5-7 хв.), короткочасні письмові роботи, письмові контрольні роботи після вивчення теми, в кінці семестрів, навчального року.

         До складання текстів контрольних робіт залучаються керівники шкільних методичних об’єднань.

         Директор або заступник директора з навчально-виховної роботи перевіряють об'єктивність оцінки знань, умінь і навичок здобувачів освіти, відповідність її нормативним вимогам щодо оцінювання, наявності достатньої кількості оцінок для виставлення тематичної оцінки та за І та ІІ семестр, навчальний рік, об’єктивність балів за державну підсумкову атестацію учнів 4 та 9 класів.

         Результати контролю за якістю знань, умінь і навичок здобувачів освіти обговорюються на засіданні педагогічної ради школи, методичних об’єднань, оформляються наказом по закладу.

Згідно перспективного плану закладу у 2018/2019 навчальному році сплановано:

 

Проходження курсової перепідготовки вчителів в 2018/2019 н.р.:

№ з/п

Навчальний предмет

ПІБ вчителя

 

І семестр

ІІ семестр

1

Англійська мова

Третяк О.В.

+

 

2

Англійська мова

Удовенко Н.В.

+

 

3

Географія, економіка

Коваль М.В.

+

 

4

Українськамова та література

Дицюра Н.О.

 

+

5

Трудове навчання, технології

Вахалін В.М.

 

+

6

Природознавство та астрономія (індивідуально)

Коваль М.В.

 

+

7

Фізика

Волок В.В.

+

 

8

Біологія

Кунат В.В.

+

 

 

 

Організаційно-методичне забезпечення:

№ з/п

Назва заходу

Термінпроведення

  1.  

Проведення педагогічних рад

Серпень, листопад, січень, березень

  1.  

Проведення нарад при директорові

щомісячно протягом року

  1.  

Засідання методичної ради закладу

 (згідно з планом)

Протягом року

  1.  

Засідання методичних об’єднань  (згідно з планом)

Протягом року

  1.  

Проведеня предметних тижнів (згідно з планом)

Протягом року

  1.  

 

 

  1.  

Групові та індивідуальні консультації з педагогічними  працівниками

Протягом року

  1.  

Методичні  оперативні наради з педагогами

Протягом року

  1.  

Робота з батьками: консультації, поради, рекомендації

Протягом року

  1.  

Круглий стіл «Твоє майбутнє у твоїх руках» для   11 класів

Грудень

  1.  

Педагогічна студія «Принципи гуманної педагогіки в Новій українській школі»»

ІІ семестр

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Напрямки роботи соціального педагога в школі:

- психологічна підготовка до навчання у школі;

- адаптація дітей до умов перебування у навчально-виховному закладі;

- організація роботи з обдарованими дітьми та дітьми з творчими здібностями;

- сприяння психологічному здоров’ю дітей, підлітків, батьків та педагогів

- організація роботи з дітьми пільгового контингенту;

 

 

з\п

Функції по роботі з учнями (дітьми), педпрацівниками, батьками, органами держадміністрацій та місцевого самоврядування

З ким проводиться

Примітка

1

Вивчення самооцінки учнів.    

Учні 5 класа

 

2

Визначення взаємостосунків в класі: «Соціометрія»

Учні 5 класа

 

3

Анкетування учнів «Моє ставлення до навчання»

Учні 5 класа

 

4

До дня психологічного здоров'я в закладах освіти:  тестування рівня стресостійкості.

Учні 9 класів

10.10

5

Складання  індивідуальних планів супроводу  дітей, сім’ї  яких опинились в складних життєвих обставинах.

 

 

6

Індивідуальне консультування: «Про причини труднощів адаптації і шляхи взаємодії в їх подоланні».

Батьки,

 класні керівники

 

7

Консультування сімей пільгових категорій дітей стосовно організації навчального простору вдома.

Батьки або особи, що їх замінюють

 

8

Заняття з елементами тренінгу  «Скажемо «ні» негативним емоціям!»

Учні 5 класу

 

9

Заняття: « Хочу все встигати»

Учні 5 класу

 

10

До Всесвітнього дня психологічного   здоров’я:

- заняття  з елементами тренінгу  «Особливе королівство внутрішнього світу дитини».

Учні 6 класів

 

11

Бесіда  «Мобільний телефон: засіб зв’язку, а не спілкування».

Учні 5,6,7 класів

 

 

12

Дослідження мотиваційного аспекту соціальної  адаптації учнів до шкільного середовища

Учні 8,9 класу

 

13

До акції «16 днів проти насильства»: анкетування « Що я знаю про насильство»

6,7 класи

 

14

Моніторинг виявлення професійних схильностей учнів 9 класу (анкетування)

9 клас

 

15

Моніторинг виявлення професійних схильностей учнів 9 класу.

Учні 9 класу

Протягом місяця

16

Проведення анкетувань щодо виявлення поширеності негативних явищ серед учнівської молоді

Учні 7-8  класів

3.12

17

До Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом:  

Перегляд профілактичного відеофільму: «Міфи про СНІД.»

 

Учні 9-1класів

3.12

18

До Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом: виставка інформаційних листівок « Життя заради життя. Кумири проти СНІДу»

Учнівський парламент

30.11-7.12

19

Групові консультації по результатам моніторингу професійних схильностей, аналізу потреб ринку праці.

Учні 9 класу

грудень

20

Профілактичне заняття « Агресивна поведінка-шляхи подолдання»

Учні ВШО

 5-9 класів

СІЧЕНЬ

21

Анкета соціологічного дослідженння: «Ставлення учнівської громадськості до проблем підвищення енергоефективності та використання альтернативних (відновлюваних) джерел енергії»

5-8 класи

лютий

22

Анкетування учнів середньої ланки «Схильність до шкідливих звичок»

5-7 класи

лютий

23

Моніторинг залучення учнів девіантної поведінки до участі в роботі гуртків та секцій

Учні даної категорії

лютий

24

Заняття з елементами тренінгу « Стоп булінг!»

5 клас

лютий

25

Спостереження за учнями 5-го класу. Вивчення рівня шкільної  мотивації

Учні

5 класу

березень

26

Дослідження рівня еко-відповідальності учнів закладу.

7-11 класи

березень

27

Заняття з елементами тренінгу « Секрети дружнього спілкування»

7 клас

березень

28

 Розробка «Інформаційного листа» до тижня психології

Учні 8-10 кл.

квітень

29

Засідання  круглого  столу «Проблема масової комунікації».

Учні 6 класів

квітень